אוֹלֶת קוּנְצצִ'יקֵן
עולם שובב, סקרן ואותנטי של סיפורים מאוירים, משחקים והרפתקאות
אולת קונצצ'יקן - הרפתקה מרובעת \ תקציר
כמו בשני הסיפורים הראשונים, גם ההרפתקה המרובעת מתחילה ביציאה של אולת מהבית. אולי אין לה כוונות וציפיות מיוחדות, אבל עצם היציאה ממקום המבטחים המוכר והידוע, הבית, מעיד על רצון כלשהו, גם אם הוא בתת מודע. אולת יוצאת לטייל ופתאום פוגשת סערה. בתמימותה התרנגולת עוצמת את העיניים, מנסה להתעלם מהמפגש ומקווה שהנוסחה לא רואה – לא רואים אותי תעבוד. זה לא עובד. היא מבינה שיש צורך לעשות משהו. עכשיו מתחיל שלב ההתמודדות. תחילה היא עושה לסערה פרצופים ודרמות בתקווה שהסערה תתרגש, תיבהל ותברח. הסערה נהננת דווקא. אולת מנסה להיעזר בחוכמתם וניסיונם של אחרים אבל לא מקבלת תשובות ומתחילה להבין שתצטרך לפתור את זה בעצמה. אבל אין לה מושג איך. היא מבוהלת, נסערת וחסרת ניסיון. היא מתחילה לברוח אבל הסערה רודפת, לא מרפה ואפילו מתעצמת. אולת מתחילה להראות סימני יאוש ובורחת לקצוות מסוכנים. אבל גם במקומות הכי גבוהים בסערה, אם רוצים, ניתן למצוא קצה חוט או סולם שעוזר לנו ומראה לנו כוון יציאה. אולת יורדת מהקצה, חוזרת לבית שלה, נכנסת לארון ומתחילה תהליך התכנסות, חשיבה ולמידה עצמית. לבד, בחושך, בפנים היא מוצאת תשובות. ועם התובנות החדשות, באומץ ועוז יש לה כלים חדשים להתמודדות.
הרפתקה מרובעת - ניתוח פילוסופי רוחני
הסערה בסיפור אינה רק תופעת טבע, אלא מטאפורה לקשיים, פחדים ואתגרים בחיים.
המסר הפילוסופי המרכזי הוא שהימנעות והתחבאות אינם פותרים את הבעיה, להפך, פעמים רבות הקושי "נכנס פנימה" גם אם ננעל את הדלת.
אולת עוברת דרך של למידה דרך התנסות. מהתגובה הראשונית של בריחה והתחבאות, אל ההבנה שהדרך היחידה לסיים את המאבק היא עמידה חזיתית מול האתגר, בלי להיכנע לפחד.
זהו מסר על חירות פנימית — היכולת לבחור תגובה, גם מול נסיבות שלא בחרנו בהן.
במישור הרוחני, הסערה יכולה להיתפס ככוח של שינוי והתמרה. היא מטלטלת, מערערת, ולעיתים גם "נכנסת פנימה" כדי לחשוף אזורים בתוכנו שלא היו מודעים.
אולת חווה מסע פנימי:
1. המשחק בדומינו — סדר ושליטה במציאות הקטנה שלה, ייצוג של עולמה הפנימי המאורגן.
2. היציאה לעיר — פתיחות לעולם החיצוני, למפגש עם הלא נודע.
3. הסערה — כניסת כאוס לחייה, הפוגעת באשליית השליטה.
4. העמידה על הגג ואז בירידה — עליות וירידות בדרך ההתמודדות, ניסיון להתרחק או להתעלות מעל הבעיה.
5. החבאה בארון — בריחה פנימה, אולי למקום של מדיטציה או חיפוש מפלט פנימי, אך ללא תהליך אקטיבי היא לא מביאה לשקט.
6. העמידה מול הסערה — גילוי העוצמה הפנימית, מרכז הכובד, והחיבור ל"עמוד השדרה" הרוחני שלה.
הרוחניות כאן מדגישה את החוסן הנולד מתוך עמידה שקטה ונטולת פחד — לא מתוך מאבק אלים, אלא מתוך נוכחות מלאה.
הרפתקה מרובעת - היבטים חינוכיים
הסיפור מעביר שיעורים חשובים לילדים (וגם למבוגרים):
התמודדות עם פחדים — הבנה שפחד לא נעלם אם מתעלמים ממנו.
חיזוק חוסן נפשי — היכולת להחזיק מעמד מול לחץ עד שהגל עובר.
גמישות מחשבתית — אולת מנסה דרכי פעולה שונות עד שמוצאת את זו שמצליחה.
למידה מניסיון — בתחילת הסיפור היא חסרת ניסיון, ובסופו היא חזקה ובטוחה יותר.
שמירה על יצירתיות אחרי התמודדות — החזרה למשחק הקוביות בסוף מסמלת בנייה מחודשת אחרי סערה, יכולת לשוב לשגרה מתוך עוצמה מחוזקת.
הצעות להפעלות שיכולות ליישם בצורה חווייתית את התכנים שהסיפור "הרפתקה מרובעת" מעביר — גם לילדים וגם למבוגרים:
🎭 הפעלה 1 — "הסערה ואני" (התמודדות עם פחדים)
* המשתתפים מקבלים משימה לייצג בסיפור או בציור את "הסערה" האישית שלהם (משהו שמפחיד או מאתגר אותם).
* בשלב שני, הם בוחרים "תגובה" להתמודד עם הסערה — דרך ציור, כתיבה, או הצגה קצרה.
המטרה: לזהות פחד, להכיר בו, ולתרגל דימוי של עמידה מולו במקום בריחה.
🧠 הפעלה 2 — "דרכים שונות" (גמישות מחשבתית)
* מציגים בעיה משעשעת (למשל: איך להעביר ביצה מצד אחד של החדר לשני בלי שתישבר).
* המשתתפים צריכים להעלות כמה שיותר פתרונות, אפילו מוזרים, ולנסות אותם.
המטרה: להמחיש שאין רק דרך אחת לפתור בעיה, ולעודד חשיבה יצירתית.
🪜 הפעלה 3 — "המסע אל הגג" (חיזוק חוסן נפשי)
* בונים תחנת מכשולים פשוטה (כיסאות, חבלים, קופסאות) המסמלת את "הדרך אל הגג" של אולת.
* המשתתפים עוברים אותה פיזית, כשהם מתמודדים עם "אתגרים" (משימות קטנות) בדרך.
המטרה: לחוות באופן חווייתי את הרעיון של התקדמות למרות הקשיים.
📚 הפעלה 4 — "היומן של אולת" (למידה מניסיון)
* המשתתפים כותבים יומן קצר מנקודת המבט של אולת, שבו היא מתארת מה למדה מהסערה.
* לאחר מכן משתפים בקבוצה.
המטרה: לעודד רפלקציה אישית, ולהפוך חוויה למקור למידה.
🏗 הפעלה 5 — "המגדל והסערה" (חוסן והתאוששות)
* המשתתפים בונים מגדל קוביות גבוה ויציב, ובכל רגע עלולה להגיע "סערה" שתפיל אותו בהפתעה.
* לאחר כל נפילה, הם צריכים לבנות מגדל חדש גבוה ויציב, במהירות עד סיום הזמן שהוקצב.
המטרה: לתרגל תגובה מהירה לנפילה מפתיעה, ולחוות בנייה מחודשת תוך שמירה על מיקוד במטרה.
