אוֹלֶת קוּנְצצִ'יקֵן

היבטים חינוכיים

​

הגמישות כמיומנות חיים
הסיפור מלמד ילדים (וגם מבוגרים) כי שלמות אמיתית איננה נוקשות, אלא היכולת לשנות, להתאים, להתרחב. זהו שיעור חשוב במיוחד בעידן שבו ביצועים, ציונים וסדר נחשבים לערך עליון.

 

חשיבות המשחק והדמיון
אולת מגלה שהמשחק, הבלבול והיציאה מהשגרה הם מקור הלמידה האמיתי. דרך המשחק אנו נוגעים באמת הפנימית שלנו.

 

קבלה עצמית ושחרור משלמות
המסר הפדגוגי הוא שלא הכול צריך להיות מושלם, מצוחצח ומסודר. הלכלוך, הטעות והבלגן הם חלק טבעי מתהליך הצמיחה.

 

פתיחות לאחר
לסטי מייצג את האחר, את הזר, את השונה. דרך הדיאלוג איתו לומדת אולת לקבל שוני, לא להירתע ממנו אלא ללמוד ממנו.

 

למידה מתוך חוויה ולא מתוך פחד
לסטי אינו מטיף ואינו מעניש – הוא מדגים, מזמין, מאפשר. כך גם החינוך האמיתי פועל: לא בכפייה אלא בדוגמה חיה.

“הרפתקה אלסטית” היא מסע פנימי של נשמה לומדת.
זהו סיפור על החופש להיות בתנועה, על אומץ לשחרר את הצורה ולהיפתח למה שאי אפשר למדוד. אולת מגלה כי האיזון בין סדר לזרימה, בין צורה לחיים, הוא סוד החיות הרוחנית. בסופו של דבר, השעון בשעה שש אינו עוד סמל למשטר הזמן, אלא תזכורת לכך שכל בוקר יכול להיות שחר חדש של תודעה.

​

הצעות לפעילות

​

🌱 פעילות “גמישות בחיים שלי”

מטרה: הבנה דרך חוויה של חשיבות הגמישות הפנימית והיכולת לשחרר שליטה.
מהלך:
1. כל משתתף מקבל בלון או גומייה.
2. מנחים אותם למתוח, לשחרר, לקפל, לעצב צורות שונות – ומבקשים לשים לב מתי זה נקרע, מתי זה מתרחב, מתי זה חוזר לצורה הקודמת.
3. דיון קצר: מה קורה כשאני נצמד לצורה אחת בלבד? מה מרגיש כשאני מאפשר שינוי?
4. סיכום: גמישות אמיתית אינה חולשה, אלא כוח שמאפשר חיות וצמיחה.

 

🎨 פעילות “בית הבובות הפנימי”
מטרה: חיבור בין עולם הסדר החיצוני לעולם הרגשי הפנימי.
מהלך:
1. המשתתפים מציירים “בית בובות פנימי” – חדרים שמייצגים היבטים שונים של חייהם (משפחה, עבודה, תחביבים, רגשות).
2. בכל חדר כותבים או מציירים: מה אני שומר עליו תמיד מסודר מדי? היכן הייתי רוצה לשחרר יותר?
3. שיתוף או דיון בזוגות: מה למדתי על עצמי דרך הבית שלי?

 

🌈 פעילות  “להיות לסטי”
מטרה: חיזוק היכולת לשנות צורה, נקודת מבט ותגובה.
מהלך:
1. משחק תיאטרון קצר: כל משתתף “נהפך” לדמות אחרת (חיה, חפץ, רגש).
2. אחרי דקה משנים שוב.
3. שיחה: איך הרגשתי כששיניתי צורה? האם היה נעים לא לדעת מי אני לרגע?
4. קישור לסיפור: לסטי מלמד אותנו שהחיים הם תנועה מתמדת, וככל שנהיה אלסטיים יותר – נרגיש חופשיים יותר.

​

🌸 פעילות “הבוקר החדש שלי”
מטרה: התבוננות בשגרה האישית והכנסת רוח חיות אליה.
מהלך:
1. המשתתפים מתארים את הבוקר שלהם “בדיוק בשעה שש”, בדיוק כמו אולת.
2. אחר כך מתבקשים לשנות פרט קטן אחד בלבד בשגרה, משהו שיעורר שמחה, הפתעה או חיבור.
3. שיתוף: איך שינוי קטן יכול לפתוח יום גדול.

 

🎨 פעילות יצירתית “הלסטי האישי שלי”
מטרה:
עידוד ביטוי עצמי, דמיון וגמישות מחשבתית דרך ציור ויצירה אישית.

חומרים
דף ציור, טושים או צבעי מים, גזירי נייר צבעוניים, דבק, עיניים זזות, חתיכות בד או נצנצים.

מהלך:
שיח קצר: מי הוא לסטי? איך הוא מרגיש כשמשנה צורה?
כל ילד מצייר את לסטי שלו – איך שהוא היה רוצה שהוא ייראה.
מוסיפים פרטים בעזרת גזירים, בד, נצנצים ועיניים – כל אחד יוצר לסטי ייחודי משלו.
כותבים (או שהגננת כותבת) משפט קצר: “הלסטי שלי הוא…” עם תיאור אישי של הילד.
תצוגת “לסטים אישיים” על לוח הגן.
דגש: אין נכון או לא נכון – כל לסטי הוא שונה ומיוחד, בדיוק כמו הילדים.